FRANCISCO SOBRINO

Durante esta semana nos hemos estado preparando para la visita al "Museo Francisco Sobrino", realizando diferentes actividades sobre arte óptico (op art) y cinético, así como conociendo quién era Francisco Sobrino.

http://museofranciscosobrino.es/

Estas son algunas de las actividades que hicimos.

ROTORELIEVE

Son discos creados en 1935 por Marcel Duchamp, los cuales al girar provocan en nuestra retina unas ilusiones ópticas, engañando así al ojo haciendo creer que una superficie abstracta y bidimensional produce una inquietante sensación de profundidad propia de 3D.

Es muy sencillo de hacer. Sólo se necesita un CD, imágenes impresas, pinturas, tijeras, pegamento, una canica, un tapón y silicona caliente.

La imagen se puede pintar o dejar en blanco y negro.

Después se pega en el CD.

Pegamos la canica y el tapón con silicona caliente.

 Y ¡a girar! (además es un gran juego para ejercitar la pinza digital)

TAUMATROPO

Es un un juguete óptico inventado en 1824 por John Ayrton Paris en Inglaterra, para demostrar la persistencia de la retina. Consiste en un disco con dos imágenes diferentes en ambos lados y un trozo de cuerda a cada lado del disco. Ambas imágenes se unen estirando la cuerda entre los dedos, haciendo al disco girar y cambiar de cara rápidamente. Esto produce, ópticamente, la ilusión de que ambas imágenes están juntas.

Estos son los que hicimos en clase.

 

ACETATO

Otra manera de trabajar el arte óptico es usando acetato o transparencias impresas en negro con diferentes formas.

Los niños han experimentado poniendo el acetato sobre la mesa de luz u otros espacios de clase.

Luego han pintado un folio con colores que han pegado debajo del acetato que han elegido.

Hemos cerrado la cartulina poniendo entre medias una cartulina blanca, que es la que se mueve y provoca el efecto óptico.

 

                                               

Y para terminar toda nuestra investigación, que mejor manera que visitando el "Museo Francisco Sobrino", en Guadalajara. Además de ver las diferentes obras, nos explicaron quién fue Francisco Sobrino, por que´pintaba así, que materiales usaba,... Y luego los niños en un taller hicieron por grupos unos de los cuadros.

BOLSA DE INVIERNO

El jueves realizamos en clase una actividad relacionada con el invierno, la cuál divirtió mucho a los niños. Es muy sencilla de hacer.

¿QUÉ NECESITAMOS?

- Bolsas herméticas transparentes.
- Rotuladores permanentes.
- Pajitas (a poder ser estrechas para que no se cuelen las bolas de porexpán)
- Bolas de porexpán.

¿CÓMO SE HACE?

Cada niño hizo un dibujo en su bolsa con los rotuladores (árbol, muñeco de nieve, niño y muñeco de nieve,...) y escribió INVIERNO.

 

 

Después "rascamos bolitas de porexpán". Y para finalizar hicimos un pequeño agujero en la parte inferior de la bolsa para meter la pajita, que sujetamos con celo.

 

 

Y para terminar, lo más divertido, soplar por la pajita y ver cómo las bolas se mueven como si estuviera nevando.

 Cómo veis un experimento muy sencillo que podéis realizar en casa.

DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA

EL LUNES 30 DE ENERO CELEBRAMOS EN EL COLE EL "DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA".

Durante la semana de antes, las clases de infantil de Usanos, Taracena e Iriépal empezamos a tratar el tema de la Paz a través del arte. Para ello cada clase se encargó de hacer un cuadro de Pablo Picasso y luego viajaron por las tres secciones.

A nosotros nos tocó "Paloma en vuelo" o "Paloma de la Paz" y los niños lo hicieron al "estilo  Warhol"

 

Y estos son los cuadros de nuestros compañeros junto a la maleta viajera.

Llegado el lunes 30,  preparamos unas flores con la palabra PAZ para poner luego en unas macetas.

También recortamos de revistas la silueta de nuestras manos para entre toda la Comunidad Educativa realizar este mural

 

Y éste fue el resultado final

Como un acto más de este día, en el cole hemos puesto en marcha el "Apadrinamiento Lector", dónde un niño es el padrino de otro y  un día al mes se juntaran para leerle uno al otro. Para iniciar la actividad lo primero que necesitábamos era tener los padrinos y apadrinados, así que todos los niños se juntaron en el hall del cole y realizamos el sorteo. Después cada padrino y apadrinado salieron juntos al patio dónde nos esperaban las familias para seguir con la celebración del "Día de la Paz".

Tres niños de primaria leyeron ésta poesía para dar inicio a la celebración.

                              “El colegio abre sus puertas

                         para que puedan pasar

                        niños, familias y docentes

de la mano de la paz.

Sin peleas, ni violencia,

con amor y con paciencia

construyamos entre todos

una mejor convivencia.

El colegio abre sus puertas

para enseñar y aprender.

¡Qué nadie se quede afuera

porque hay mucho que hacer!

Después dos familias colaboraron leyendo dos poesías.

Y para terminar todos juntos bailamos la canción de Juanes "Paz, paz, paz"

Fue un día muy bonito, dónde junto con los recuerdos de todas las actividades y momentos compartidos entre todos, me quedo con una frase de un niño que dijo "Estrella, LA PAZ ES TODOS LOS DÍAS"

                               

BANDEJAS PARA LA MOTRICIDAD FINA

Os voy a presentar diferentes bandejas que tenemos en el aula y qué se pretende trabajar con ella.

Primero me gustaría aclarar varias cosas sobre la importancia de las bandejas:

- Delimitan cada actividad de manera individual.

- Contribuyen a crear un orden claro en el espacio y en la mente del niño.

- Facilitan al niño la tarea de sacar y recoger el material.

- Dan el protagonismo que se merece a la actividad y al material.

- Proporcionan al niño autonomía.

Generalmente son bandejas de madera e intentamos que tengan asas para que al niño le sea más fácil cogerla. Pero, si vas a tratar con materiales que pueden mojar o ensuciar la bandeja, usaremos las de plástico.

Por último, señalar que aunque se trabajen otros aspectos, el principal objetivo de las bandejas que a continuación os voy a presentar es trabajar la motricidad fina. Ésta es una parte esencial del desarrollo de los más pequeños y comprende todas aquellas actividades que implican precisión, un alto nivel de coordinación óculo-manual, una fuerza controlada y una buena concentración. Su dominio será fundamental para la adquisición de determinadas habilidades y aprendizajes posteriores como la escritura.

Estas son algunas de las bandejas que tenemos en el aula

1. TRASVASE DE LÍQUIDOS.
Consta de una botella y porrón pequeños de cristal, un embudo y una pipeta.
El niño puede hacer trasvases con el agua de un recipiente a otro.

2. BANDEJA CON PERLAS

Usando la pinza el niño tiene que poner en el centro las perlas y luego colocarlas de manera clasificada por color a su hueco correspondiente. 

Esta bandeja también la usamos para realizar sumas, bien con las perlas o también con soporte gráfico.

3. BANDEJA CON GOMAS O GEOPLANO

El niño usará sus manos para estirar las gomas y ubicarlas en la base.Pueden ponerlas de manera libre, o creando imágenes, formas geométricas, letras, números,...

4. BANDEJA "MUÑECO DE NIEVE"

Esta bandeja consta de tres tapas en las cuales hay botones, sombreros con números y tres círculos blancos. La idea es que el niño construya un muñeco de nieve, le ponga un sombrero y tantos botones como número aparece en el sombrero. El fin prioritario es trabajar la pinza motriz, ya que el niño tiene que coger los botones con los dedos.

Paralelamente, se trabajan los números y el conteo.

5. BANDEJA CON PIPAS DE GIRASOL

Con una pinza el niño tiene que ir cogiendo, una a una, las pipas de calabaza y ubicarlas en el hueco de la huevera correspondiente a su color.

6. BANDEJA CON MARTILLO

En este juego el niño tiene que clavar con el martillo las chinchetas para sujetar las imágenes. Además de trabajar la fuerza de la mano el niño tiene que ejercitar la coordinación óculo-manual.

7. TENDEDERO

Aunque este juego no está en bandeja, también lo he añadido pues con él se trabaja la motricidad fina, ya que el niño tiene que ejercer fuerza con los dedos para poder abrir la pinza y tender la ropa.

Estas sólo son algunas ideas. Os dejo varios enlaces donde podéis ver muchas más para que los niños puedan realizar en casa.

http://www.3ways2teach.com/lenguaje/20-entretenidas-actividades-para-trabajar-la-motricidad-fina-con-los-mas-pequenos/

http://www.2profesenapuros.com/5-maneras-de-trabajar-la-motricidad-fina/

MESA DE LUZ

En el aula podemos encontrar un sin fin de materiales. Hoy me voy a detener en uno que a los niños les encanta, la MESA DE LUZ.

¿QUÉ ES?

Es un recurso inspirado en la pedagogía de Reggio Emilia, la cual considera que el niño trae consigo un gran potencial y una curiosidad innata que le lleva a desarrollar un profundo interés por descubrir el mundo y su lugar en él. De ahí que defienden que los niños son capaces de construir su propio aprendizaje si tienen las herramientas y el ambiente adecuado.

¿CÓMO HACERLA?

La mesa de luz se puede comprar y la podéis encontrar de diferentes tamaños, formas y materiales.

La realidad es que son caras, así que en el cole hemos hecho una casera.

Para ello hemos necesitado:

- Una caja de plástico con tapa (lisa y, a ser posible, con reborde)

- Papel de aluminio y de horno (o papel cebolla)

- Luces led con enchufe.

Primero hay que hacer un agujero por donde sacaremos el cable. Después forramos la caja con papel aluminio y en la base pegamos la tira de luces led. 

La tapa la forramos por dentro con papel de hornear. Y ya está lista nuetra mesa de luz.

¿POR QUÉ UNA MESA DE LUZ EN EL AULA?

Porque a través de este recurso se favorece la observación, la atención y el aprendizaje de manera atractiva y acogedora para los niños, de manera que anima a éstos a participar en actividades de aprendizaje a través del juego sin que se den cuenta. 

Además son una fuente de información multisensorial donde lo visual cobra especial importancia.

Y, por supuesto, es un recurso mágico para el niño que hace que el aprendizaje se convierta en una experiencia divertida y única.

¿CÓMO USARLA?

La mesa de luz se puede utilizar con muchos materiales:

- Objetos de plásticos de colores

- Piedras

 

- Radiografías y diapositivas.

- Plantillas de letras, números, trazos y nombres

  

 

- Formas geométricas de plástico.

 

 De momento estos son los materiales que tenemos, pero a lo largo del curso iremos añadiendo otros.

Os dejo dos enlaces por si queréis saber más sobre la mesa de luz u os animáis a hacer una para casa.

http://www.pequefelicidad.com/2016/03/mesas-de-luz-para-ninos-por-que-y-como.html

http://www.demicasaalmundo.com/blog/la-mesa-de-luz-que-como-por-que/