CARNAVAL CON MUCHO ARTE

ESTE AÑO PARA CELEBRAR EL CARNAVAL, TENÍAMOS COMO HILO CONDUCTOR EL TEMA DEL ARTE.
CONCRETAMENTE A NUESTRA CLASE LE HA TOCADO EL VANGUARDISMO, ASÍ QUE NUESTRO DISFRAZ HA SIDO SOBRE UN ARTISTA LLAMADO ANDY WARHOL.

PREVIO A REALIZAR EL DISFRAZ HEMOS INVESTIGADO EN CLASE QUIÉN ERA ESTE SEÑOR.

   

COMO HABÉIS VISTO UNA DE LAS COSAS QUE  LE GUSTABA HACER A ANDY WARHOL ERAN CUADROS DE SUS AMIGOS, FAMOSOS,... PARA ELLO SERIGRAFÍABA VARIAS VECES LA MISMA IMAGEN PERO CON DIFERENTES COLORES.

 

ESTE ARTE, LLAMADO POP-ART, ES EL QUE ELEGIMOS PARA HACER NUESTRO DISFRAZ. LOS NIÑOS-AS HAN PINTADO LAS FOTOCOPIAS DE SUS CARAS CON CERAS Y ACUARELAS. DESPUÉS HAN PUESTO UNA CINTA COMO MARCO.

Y PARA COMPLETAR EL DISFRAZ LAS FAMILIAS LES HAN PINTADO LAS CARAS Y EL PELO O PUESTO UNA PELUCA.

Y ÉSTE ES EL RESULTADO

¡VIVAN ESTOS ARTISTAS!

ADEMÁS DEL CARNAVAL, ESTE AÑO NOS HA COINCIDIDO EL DÍA CON LA CELEBRACIÓN DEL JUEVES LARDERO. ASÍ QUE ABRIMOS LAS PUERTAS DEL COLE AL PUEBLO PARA REALIZAR UN DESAYUNO CONJUNTO EN EL PATIO, DONDE CADA FAMILIA PODÍA TRAER LO QUE QUISIERA DE COMER Y COMPARTIRLO ENTRE TODOS.

HA SIDO UN GUSTO VER LA IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS, EL PATIO LLENO DE MESAS CON COMIDA (COSAS DULCES, SALADAS, COMIDA DE OTRAS CULTURAS) Y ¡MUCHA, MUCHA GENTE! 

GRACIAS A LAS FAMILIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN Y ACOMPAÑARNOS EN LOS TALLERES PARA PREPARAR EL DISFRAZ, EN EL DESAYUNO DEL JUEVES LARDERO, EN EL MAQUILLAJE  Y EN EL DESFILE

HUEVOS DE DINOSAURIO

COMO CONTINUACIÓN DEL PROYECTO DE LOS DINOSAURIOS, CADA NIÑO-A SE LLEVÓ UN MINI-DINOSAURIO METIDO EN UN GLOBO. EN CASA LO LLENARON UN POCO DE AGUA Y  DIRECTO AL CONGELADOR. 

CUANDO LO HAN TRAÍDO A CLASE, LO HAN DEJADO EN LAS BANDEJAS DE LA MESA SENSORIAL. LO PRIMERO HA SIDO DESCUBRIR QUÉ HABÍA PASADO: "SE HA CONGELADO, ESTÁ FRÍO, SE HA QUEDADO DURO,...". 

DESPUÉS DE QUITAR EL GLOBO, OBSERVARON SU FORMA Y DESCUBRIERON QUE SE VEÍA EL DINOSAURIO.

-"PROFE  ¿COMO LO VAMOS A SACAR?"

PARA ELLO LES DEJÉ EN LAS BANDEJAS UN VASO CON AGUA Y DIFERENTES OBJETOS (JERINGUILLAS, PIPETAS, BOTES CON BOQUILLAS PEQUEÑAS) PARA QUE FUERAN ECHANDO AGUA SOBRE EL HUEVO E IR DESCONGELÁNDOLO.

HA SIDO UNA TAREA LABORIOSA, PERO HA RESULTADO MUY SATISFACTORIA PARA LOS NIÑOS, PUES ADEMÁS DE LA ALEGRÍA DE PODER OBTENER EL DINOSAURIO Y DESCUBRIR CUAL LES HABÍA TOCADO, DE MANERA ESPONTÁNEA SE AYUDARON UNOS A OTROS.

LOS DINOSAURIOS

YA LLEVAMOS UNOS DÍAS INVESTIGANDO SOBRE LOS DINOSAURIOS Y, POCO A POCO, LOS NIÑOS-AS VAN TRAYENDO DE CASA SUS INVESTIGACIONES Y CONTANDO A SUS COMPAÑEROS LO QUE HAN DESCUBIERTO. ESTAS SON ALGUNAS DE LAS COSAS:

-SEGÚN LO QUE COMÍAN LOS DINOSAURIOS SE LES PUEDE CLASIFICAR EN HERBÍVOROS, CARNÍVOROS U OMNÍVOROS. UNA BUENA MANERA DE SABERLO ES VIENDO SU BOCA.

- LOS DINOSAURIOS SON OVÍPAROS PUES NACEN DE HUEVOS. ÉSTOS PUEDEN TENER FORMA OVALADA, MÁS ALARGADA O MÁS REDONDA. 

- SUS HUELLAS ERAN DIFERENTES. A TRAVÉS DE ESTE JUEGO DE HUELLAS LOS NIÑOS TIENEN QUE CONTARLAS Y UBICAR EL NÚMERO EN SU SITIO.

- LOS DINOSAURIOS TIENEN NOMBRES MUY RAROS Y LARGOS, SON DE DIFERENTES TAMAÑOS Y SE DEFIENDEN DE DIFERENTES MANERAS.

 

- ÉSTE ES SU HÁBITAT.

- LOS DINOSAURIOS VIVIERON EN DIFERENTES ERAS (TRIÁSICO, JURÁSICO Y CRETÁCICO)

TAMBIÉN LOS NIÑOS-AS HAN TRAÍDO UN MONTÓN DE LIBROS DE DONDE HAN SACADO TODA LA INFORMACIÓN Y QUE , A LA VEZ, NOS HAN SERVIDO EN CLASE PARA SEGUIR INVESTIGANDO. ESTOS SON ALGUNOS DE ELLOS.

 

  

   

POR SI OS ANIMÁIS, OS DEJO LA INFORMACIÓN DE DOS SITIOS SOBRE DINOSAURIOS QUE PODÉIS VISITAR CON VUESTROS HIJO-AS. ALGÚN COMPAÑERO DE CLASE YA LOS HA VISITADO Y LES HA GUSTADO MUCHO:

1.DINOPETREA, EN ALCALÁ DE HENARES

http://www.dream-alcala.com/dinopetrea-quadernillos-una-las-exposiciones-paleontologia-mas-importante-del-mundo/

2. MUSEO DE PALEONTOLOGÍA DE CASTILLA- LA MANCHA, EN CUENCA

http://www.turismocastillalamancha.es/patrimonio/museo-de-paleontologia-de-castilla-la-mancha-26861/visita/

 

   

FRANCISCO SOBRINO

Durante esta semana nos hemos estado preparando para la visita al "Museo Francisco Sobrino", realizando diferentes actividades sobre arte óptico (op art) y cinético, así como conociendo quién era Francisco Sobrino.

http://museofranciscosobrino.es/

Estas son algunas de las actividades que hicimos.

ROTORELIEVE

Son discos creados en 1935 por Marcel Duchamp, los cuales al girar provocan en nuestra retina unas ilusiones ópticas, engañando así al ojo haciendo creer que una superficie abstracta y bidimensional produce una inquietante sensación de profundidad propia de 3D.

Es muy sencillo de hacer. Sólo se necesita un CD, imágenes impresas, pinturas, tijeras, pegamento, una canica, un tapón y silicona caliente.

La imagen se puede pintar o dejar en blanco y negro.

Después se pega en el CD.

Pegamos la canica y el tapón con silicona caliente.

 Y ¡a girar! (además es un gran juego para ejercitar la pinza digital)

TAUMATROPO

Es un un juguete óptico inventado en 1824 por John Ayrton Paris en Inglaterra, para demostrar la persistencia de la retina. Consiste en un disco con dos imágenes diferentes en ambos lados y un trozo de cuerda a cada lado del disco. Ambas imágenes se unen estirando la cuerda entre los dedos, haciendo al disco girar y cambiar de cara rápidamente. Esto produce, ópticamente, la ilusión de que ambas imágenes están juntas.

Estos son los que hicimos en clase.

 

ACETATO

Otra manera de trabajar el arte óptico es usando acetato o transparencias impresas en negro con diferentes formas.

Los niños han experimentado poniendo el acetato sobre la mesa de luz u otros espacios de clase.

Luego han pintado un folio con colores que han pegado debajo del acetato que han elegido.

Hemos cerrado la cartulina poniendo entre medias una cartulina blanca, que es la que se mueve y provoca el efecto óptico.

 

                                               

Y para terminar toda nuestra investigación, que mejor manera que visitando el "Museo Francisco Sobrino", en Guadalajara. Además de ver las diferentes obras, nos explicaron quién fue Francisco Sobrino, por que´pintaba así, que materiales usaba,... Y luego los niños en un taller hicieron por grupos unos de los cuadros.